第106章（第2/2页）

老师用赞赏的目光夸了他，并纠正了一个读错的字。

“读起来再有感情一些就更好了，请坐，”她环视教室，见到了新同学也举了手，眼前一亮，“林照樱，你来领大家念一遍。”

林照樱站起来，将课文声情并茂地念了一遍。

每一个字的发音都是正确的，但难免在个别地方语调上存在差异，这是方言影响的习惯使然。

这样的地方确实会让周围听惯了普通话的同学感觉新奇。

课文很短，她很快就读完了，林照樱有些不好意思地笑笑，“老师我念的有些口音。”

老师似乎并不在意这些，她如水的眼眸漾开些许

柔软，“没事，韩非子是战国末期韩国人，不是现在那个韩国，是现在的河南郑州人，薄胪镇也是河南的，兴许当时韩非子说这个故事的时候，和林照樱同学很像呢。”

林照樱眼睛霎时变亮。

“要不，请林照樱给我们用薄胪的方言给我们念一遍好不好？”

“宋人有耕田者。田中有株......”林照樱这次念书的声音更加清脆响亮，河南话特有的接地气，让原本晦涩的古文变得有趣亲切起来。

“哇哈哈哈！”

同学们笑作一团，不过这次的笑声不再让人不好意思，反而引得林照樱和林云兰也笑起来。

在接下来老师的各种提问中，林云兰也不再为自己的口音而由于要不要回答问题。

她积极融入这个班级的氛围，加入同学们的讨论，以一种接纳包容自己的心态。！