第6章 案首（第2/3页）

“这是淤血被挤出来了。”

周清擦洗了一下身体，看着自己之前肿了的拳头，现在已经恢复如常，而且变得结实有力了一点。

“那热气结合药膏的药力，显然能加速修复身体的损伤，还让我的右手有所加强。”

像一些外功，通常是以损伤身体为代价，让身体变得坚硬起来。

可眼下周清的情况，明显不是这种，而是右拳在那一丝热气和药力结合下，变得更加结实有力。

属于内壮。

孰优孰劣，不言而喻。

“如此可见，之前练习五禽戏产生的热气，游荡在四肢百骸中，实则是在增强我的体质。”

“若是有药物辅助，这种增强会更显著。”

“身体受伤之后，那一丝热气还能主动修复身体的损伤。”

这自然不是完全因为修炼五禽戏的效果，肯定有养生主的原因。

修炼五禽戏，经由养生主，产生了那丝改善体质，能疗伤的热气。

虽然增加的效果不显著，可日积月累下去，那可不一样了。

周清再观察养生主，没有新的内容产生。剩余的寿命依旧是三十年。

这是个大概的数字。

看来还没到量变引起质变的过程。

周清按捺住心中的欣喜，眼下他又多了一项新的支出。那就是买药。

有药物辅助，显然能加快他修炼五禽戏的进度，而且能增加黑虎拳的威力，不至于一招黑虎掏心打出去，自己拳头还要遭那么大罪。

说来说去都是要钱。

读书、习武、养身，都要钱。

而且他还需要一个安静的环境。

练习虎戏时，周清明显感觉到周围空间狭小，打拳不够舒展，不够畅快，若是去野外，既不安全，也可能生出事端。

……

……

十天很快过去。

周清白天在村塾教书，顺便写字静心。

回到家里后，便开始修炼五禽戏和黑虎掏心。

周清教书讲究效率，因材施教。得益于强大的记忆力，对每个学生的进度都了如指掌。

实在犯难的，还利用想象老虎的神韵，来吓一吓学生。

如此一来，学生们都有明显的进步。

这些村里的人看在眼里。

在他们看来，村塾的学生明显更稳重了一些。

周清教书，不是要把他们教成书呆子。所以课堂上会解释一些文字的含义，并尽量用生动活泼的语言。

当然也讲故事。

这一天，周清讲了愚公移山的故事。

这个故事，学生们都没听过，听完之后，都沉浸在故事里。

周清于是让学生们提问。

有学生于是发问，愚公的子孙后代真的会按照他的意志一直移山吗？

周清笑了笑，说道山神像不像鱼肉乡里的某些人呢？

愚公是平民，也是家族的长者，大家不是要听他的话，而是只有围绕在他身边，才能避免被鱼肉。

当愚公和他们的子孙表现出宁为玉碎，不为瓦全的决心时。

山神们自然害怕退缩了。

拼命不值当，所以会选择换个更软弱的地方继续鱼肉乡里。

历史从来不是真正的历史，神话也从来不是单纯的神话。周清继续引申神话故事背后的意义。

不完整的历史，只是记录帝王将相。

完整的历史，还包括那些不能明说，只能用神话来暗示的事情。包括好人和坏人，包括斗争，包括努力奋斗，包括复仇和报恩……

这些道理，也是书籍里，那些圣贤想要讲述的道理，却不能太直白，只能用简洁的语言，寓言般的故事，将想要说的道理藏在里面，等待后人去明悟。

周清知道他们大部分未必能考上科举，甚至秀才都未必考得上。但如果能明白枯燥的书经里，那些深刻的人生道理，哪怕只是有了这个想法。

即使往后没有功名，对他们的人生也是有帮助的。

教书的目的，不该只是培养学会谋生的工具人，还有育人这一层。

周清在穷迫的时候，有村塾塾师这碗饭吃，村里的人对他是有恩义的。他想通过这样的教学方式，影响到一些学生，让他们能多些自己的思考。

往后周清不教书，他们如果明白过来，也会主观能动地去学习，去感悟。

许多人要遭到生活毒打后，才明白读书的意义。

可是，那时候，着实有些晚了。

读书练武，都要有一个不受外界干扰太多，安定且没有衣食之忧的环境，才能进步得快。

这时候，胡屠户远远跑来，脸色十分高兴，“小周先生，恭喜恭喜。”

学生们一头雾水。

他们还没反应过来，胡屠户在恭喜什么。

胡屠户大声道：“今天不上课了，大家下午都在村里吃席。”