第42章（第3/5页）
薛皎抱着卷子正要离开，忽然又被办公室里的另外一位老师叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。”
薛皎点头，那位老师笑着说：“我是三班的英语老师，李老师跟我说，你语法有欠缺，需要重点关注，来，我这里有几套语法专练，你拿去做做，我看看你的语法掌握情况。”
薛皎脚步漂浮地离开办公室，手上的卷子沉甸甸的，都是老师们的关爱。
等她回到教室，方图南刚想问老师找她做什么，看见薛皎手上那一摞卷子，顿时噤声，面带惊恐：“这卷子是单给你一个人的，还是大家都有？”
薛皎：“……我的。”
方图南陡然松了口气，虽然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子发这么多，还是有点儿承受不住。
薛皎的压力只会比她更大，把卷子放在桌上整理，准备先抽一套出来做。
方图南帮她整理卷子，“怎么还有英语？”
薛皎：“英语老师顺便给我的。”
好一个顺便。
方图南看向同桌的眼神里，只剩下同情。
她最近绝不会去老师办公室，不，绝不靠近行政楼。
来回耽误了时间，薛皎刚把卷子整理好放进桌屉，上课铃响了。
薛皎书包里就一本历史书——《中国近代史》，但同桌掏出来的书：《中国古代史》，薛皎看看自己的新书，再看看同桌，方图南自觉把书放到课桌中间，又翻出两张大白纸，分给薛皎一张。
“历史也是专题复习，课本不是很重要，给你一张纸，老师可能让我们自己做思维导图。”
“谢谢。”薛皎谢过同桌好意。
历史老师走进来，他个子不高，是个有点秃顶的中年男人，夹着教案，打开多媒体，开始放PPT，第一页是大标题：中国古代史专题复习之思想文化科技篇（三）。
“同学们，上节课课我们复习了中国古代的思想□□分，这节课我们接着复习中国古代史的科技部分，我们先来看看，中国古代重要的科技成就……”
PPT随着老师的讲解，开始变化。
这些内容薛皎听起来并不费力，甚至这页PPT上的内容她大部分都能默写下来，毕竟四大发明这部分，在复习中是重点，薛皎背得滚瓜烂熟，从内容的过程再到外传发展和影响，她都记得一清二楚。
此时老师再讲，她随便听听，比上数学课轻松。
天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反，数学课大部分人都跟听天书一样，昏昏欲睡。
语文课写卷子，也没什么意思，只有一些读书人闲着没事，跟薛皎一起做题，或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。
到了历史课，许多人都支棱了起来，哪怕是听不太懂的普通平平百姓，都抬头看向天幕。
他们好奇呀，这可是天人的历史，天人的过去。
他们过去不是也有皇帝，也饿过肚子吗？所以是怎么发展成现在这样的？或许从历史中能找到答案。
然而薛皎是在上历史课，不是在给她都不知道的古人解惑，历史老师的课无头无尾，直接从中间开始上，选了个让人迷糊的专题。
[思想文化吾懂，科技为何意？]
[科，程也；技，巧也，也指才能手艺。科技，或为不同手艺？]
[此释意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在后，必有其理。]
[四大发明？谓之‘大’，可见不凡。]
[造纸术我丰朝也有！]
[天女娘娘所献？]
[对，就是天女娘娘献的造纸术，抠门皇帝只赏一点钱。]
[我们家这几年有草纸可用，多赖天女娘娘。]
[这可是四大发明，难怪天女娘娘生气，陛下忒抠。]
[虽天女娘娘功高，但实话实说，我丰朝早有造纸术，前朝亦有，只是需用丝帛为材，价高难得。]
[也有其他制法，均造价不菲，且造纸术多由世家豪族掌控……]
[不管怎么说，我等寒门子弟得多谢天女娘娘，多赖她献新造纸法，才能让我等有更便宜的纸可用，更多的书可读。]
[印刷术我丰朝也有！]
[司南亦有。]
[四大发明，就这？]
[司南为何能与造纸术相提并论？]
[这火药又是何物？]
[司南可用于航海……为何要去海上？茫茫大海无垠无际，连块落脚的土地都没有。]
[沿海有岛，岛上有岛民。]
[吾曾得一海上游记，海外有小国，国民低矮，不识农桑，形同野人。]
[可在我丰朝附近海域？]