第91章（第3/3页）

他对两名幼师说：“先别哄，让他们哭一会儿。”

两名幼师问：“那我们干什么？”

许意说：“该干什么干什么？”

“发零食？”

“行，这四名小朋友不哭了，再发给他们。”

四名小朋友闻言看一眼许意，一向温柔爱笑的许意，此时却不笑了。

四名小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外，确定家长都走了，又没有人理他们，他们的哭声渐止。

直到老师来哄他说吃零食可以，不能哭，他们终于不再哭唧，接过了老师发的零食吃起来。

两名幼师这崇拜地看许意一眼。

许意走出花蕾班，感觉这两名幼师有点保守，对待小朋友束手束脚的，回头得把幼师调换一下，以便更好地教育小朋友。

其实教育哭闹的就是日常办法。

最直接就是哄，这才像诺拉这种小天使，哄一哄，超管用；

第二种是循循善诱，顺着小朋友的情绪说话，这种对付奥尼尔和一般小朋友都有；

第三种就是发泄法，就是让小朋友继续哭闹，等到哭闹高潮过去了，再上前交流，这种对付沸沸爱显摆的小朋友比较有用；

第四种是比赛法，指着尼莫说“看沸沸多厉害啊，他都不哭了”，尼莫好胜心一上来，立马就不哭；

第五种的话，那就是一对一单独交流了。

总结起来容易，做起来不容易，很多时间需要多种方法混合使用。

这些都是许意带小朋友那么久总结出来的经验，经验的根本是有一颗喜欢小朋友的心。

因为他喜欢小朋友，所以小朋友能够感知到，自然就容易交流一点，这么想着就到了果果班。

果果班的三名幼师正在给小朋友擦眼泪。

小朋友已经不哭了，但是打着哭嗝，可见刚才是狠哭过。

不错，小朋友情绪已经稳定了。

希望他设计的第一天课程可以吸引住小朋友。

他接着又去了蒲公英班和绿芽班，老师们都处理的非常好，小朋友情绪基本平稳。

最后他来到了向日葵班，向日葵的小朋友已经坐在地上合作玩玩具，在一片和谐之中，有个胖胖的小朋友，非常不合作，一手握着奶瓶，一手拿着玩具乱扔。

许意看过所有小朋友的资料，记得这名小朋友小名叫小达。

他又点开光脑确认一下，这个小朋友小名确实叫小达，昨天刚满三岁，压着年龄线入学。

小达是早产儿，所以家长给予了很多的关心和营养，导致他任性又胖，现在还随身带着奶瓶。

“不要乱扔了。”尼莫的声音突然响起来。

许意闻言看过去。

小达一听尼莫说话，把奶瓶朝地上一放，两手一起抓玩具，往通道扔，声音有种天然的沙哑又不失奶味：“扔！”

尼莫说：“不许扔了！”

胖胖的小达继续扔：“扔！”

三名老师想要去调和，许意制止了他们，示意他们看尼莫表现。

尼莫腾的一下站起来，走到小达跟前大声说：“我是班长，你得听我的！”

小达不以为然：“哼！”

尼莫看着小达，又看看小达身边的奶瓶，忽然提高声音：“你再、不听话，我、我就踢翻、你奶瓶！”

小达听的一愣。