第1957章 教育科目的多样化（第2/2页）

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“看来让裴矩来担任这个山长，还真是选对人了。”李荩忱放下奏章，这是礼部提交的关于明年各学院招生、教育工作的报告。

这个报告当然也不是随便报个数就可以的，礼部在各个州府的吏员会负责进行核查，并且还会和本地州府报告上来的今年大致的学生数量以及招生报考情况等等进行核对。

比如金陵书院的主要招生范围主要集中在江南各州府，自然就要统计这些州府的学生招收情况，比如会有多少适龄学生要进入书院，或者至少有这个意向。

一旦核对出来数量上的问题，那就肯定不是书院的问题就是本地州府的问题，礼部会把这个问题移交给吏部，由吏部统一进行排查，查看问题的到底出在哪里。

而一旦发现两边的数据都比较小或者比较大，那就需要思考为什么今年的学生这么少或者这么多，是因为其余经济或者工业的发展冲击到了书院的招生，还是书院招生政策不对，而或者本地州府不配合。

既然朝廷打算全力发展教育，那么自然就不可能浮于表面，教育的多样和深入，才能帮助大汉培养出来更多有需求的人才。

裴矩显然就意识到了这个问题，所以在今年龙门书院学生的培养上，他提出了“各科并重，德智体美一应俱全”的概念。